HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
Hablando de la historia de la educación. En todo el mundo surge como un privilegio de pocos, esto es, de los que podían pagarla y además los poseedores de poder económico y político, que estaban convencidos de lo innecesario de educar a los pobres. Porque estos trabajaban para ellos y las tareas que realizaban no requerían de conocimientos complicados “abstractos” además los pobres sin conocimientos eran más “leales” o serviles, así lo cree la burguesía. Por eso la burguesía rural y urbana. Con la bendición del clero reaccionario se opuso al mandato Constitucional del artículo tercero, a la universalización de la educación y a su gratuidad. Pero al fin, la historia registra lecciones que nos encomendaron nuestros héroes, hombres preclaros que supieron interpretar las necesidades y demandas del pueblo, a nosotros nos corresponde defender las conquistas legaron. 
 La calidad de la educación es una necesidad en todo el sistema educativo nacional público o privado. Esto es. Se han realizado investigaciones socioeducativas por investigadores de muy varias tendencias educativas y políticas, obtenidos resultados deplorables en la baja preparación educativa de los educandos del sector educativo público o privado, salvo muy contadas excepciones. El sistema educativo nacional debería ser único, público y gratuito. Para que todos los niños, jóvenes y adultos, tengan verdaderas oportunidades de superación en equidad, sin distinción de credo político, religioso y posición económica. Para que sean acompañados en su enseñanza-aprendizaje por profesores preparados en las teóricas psicopedagógicas más modernas, que enseñen a los educandos a aprender a aprender, a adquirir estrategias y para construir conocimientos en sus estructuras mentales internas y así adquirir las competencias necesarias para interpretar con sentido crítico lo venga en su futuro inmediato o mediato, y se empleen en las labores que les son afines a su especialización y vocación al servicio de sus respectivas comunidades. 
En los últimos años 50 años, pedagogos y psicólogos han desarrollado teorías educativas para el desarrollo cognitivo humano, que bien podrían mejorar la calidad de la educación en nuestro país. Pero los intereses económicos extranjeros y nacionales están en contra del desarrollo cognitivo de los estudiantes y de su universalización en las masas populares. Ellos demandan que la educación se convierta en un negocio más, porque creen que la educación es un privilegio de minorías y como minorías sean las únicas con preparación para administrar empresas privadas y hasta públicas siempre y cuando estén a su servicio, como un bien divino de iluminados por el ente hacedor. 
¿Qué ofrecen los conservadores a los hijos del proletariado como destino? (Nacer, crecer, producir-reproducirse y morir) Sin duda, los capitalistas creen que los hijos del proletariado deberán ser esclavos por siglos y de los siglos amen. Creen que la calidad de esclavos es un bien surgido por deseo y voluntad suprema del bien hacedor, al que no debe cuestionase, menos desobedecerse, porque perturbaría el orden común, que asigna a las masas empobrecidas a subsistir con carencias, necesidades y en la miseria. Teniendo por derecho a aprender lo más básico del español y las matemáticas, para el bien y al servicio de sus empleadores.

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
Hablando de la historia de la educación. En todo el mundo surge como un privilegio de pocos, esto es, de los que podían pagarla y además los poseedores de poder económico y político, que estaban convencidos de lo innecesario de educar a los pobres. Porque estos trabajaban para ellos y las tareas que realizaban no requerían de conocimientos complicados “abstractos” además los pobres sin conocimientos eran más “leales” o serviles, así lo cree la burguesía. Por eso la burguesía rural y urbana. Con la bendición del clero reaccionario se opuso al mandato Constitucional del artículo tercero, a la universalización de la educación y a su gratuidad. Pero al fin, la historia registra lecciones que nos encomendaron nuestros héroes, hombres preclaros que supieron interpretar las necesidades y demandas del pueblo, a nosotros nos corresponde defender las conquistas legaron. 
 La calidad de la educación es una necesidad en todo el sistema educativo nacional público o privado. Esto es. Se han realizado investigaciones socioeducativas por investigadores de muy varias tendencias educativas y políticas, obtenidos resultados deplorables en la baja preparación educativa de los educandos del sector educativo público o privado, salvo muy contadas excepciones. El sistema educativo nacional debería ser único, público y gratuito. Para que todos los niños, jóvenes y adultos, tengan verdaderas oportunidades de superación en equidad, sin distinción de credo político, religioso y posición económica. Para que sean acompañados en su enseñanza-aprendizaje por profesores preparados en las teóricas psicopedagógicas más modernas, que enseñen a los educandos a aprender a aprender, a adquirir estrategias y para construir conocimientos en sus estructuras mentales internas y así adquirir las competencias necesarias para interpretar con sentido crítico lo venga en su futuro inmediato o mediato, y se empleen en las labores que les son afines a su especialización y vocación al servicio de sus respectivas comunidades. 
En los últimos años 50 años, pedagogos y psicólogos han desarrollado teorías educativas para el desarrollo cognitivo humano, que bien podrían mejorar la calidad de la educación en nuestro país. Pero los intereses económicos extranjeros y nacionales están en contra del desarrollo cognitivo de los estudiantes y de su universalización en las masas populares. Ellos demandan que la educación se convierta en un negocio más, porque creen que la educación es un privilegio de minorías y como minorías sean las únicas con preparación para administrar empresas privadas y hasta públicas siempre y cuando estén a su servicio, como un bien divino de iluminados por el ente hacedor. 
¿Qué ofrecen los conservadores a los hijos del proletariado como destino? (Nacer, crecer, producir-reproducirse y morir) Sin duda, los capitalistas creen que los hijos del proletariado deberán ser esclavos por siglos y de los siglos amen. Creen que la calidad de esclavos es un bien surgido por deseo y voluntad suprema del bien hacedor, al que no debe cuestionase, menos desobedecerse, porque perturbaría el orden común, que asigna a las masas empobrecidas a subsistir con carencias, necesidades y en la miseria. Teniendo por derecho a aprender lo más básico del español y las matemáticas, para el bien y al servicio de sus empleadores.